Centro "Miguel Manso"

ANEXO I FICHA DESCRIPCIÓN DE EXPERIENCIAS DE CENTROS DE TRABAJO (EDUCACIÓN SOCIAL) 

Descripción de Experiencias

IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO DE TRABAJO

NOMBRE Centro de día para personas con discapacidad "Miguel Manso"

DOMICILIO FISCAL Calle Luciano Malumbres, 3. Nueva Montaña, Nueva Montaña. C.P. 39011

TELÉFONO/FAX 942390900/ 942390885

CORREO ELECTRÓNICO/PÁGINA WEB informacion@fundacionobrasanmartin.org/ http://www.fundacionobrasanmartin.org/fundacion_historia.php

CIUDAD/ PAÍS Santander (Cantabria)

AMBITO TERRITORIAL Cantabria

ENTIDAD DE QUIÉN DEPENDE Fundación Obra Social San Martín

COLECTIVO AL QUE ATIENDE Personas con discapacidad intelectual y física

HISTORIA

INICIACIO DEL CENTRO La Fundación Obra San Martín, es una organización privada sin ánimo de lucro que se ha dedicado a ayudar a las personas independientemente de sus necesidades. En 1946 se constituyó el Patronato de las Escuelas de San Martín, para ofrecer educación gratuita a menores sin o con pocos recursos. Con los años la fundación así como sus instalaciones van creciendo, pero su actividad pedagógica continúa más fuerte que nunca, creando el Preventorio y Escuela Hogar Santiago Galas, para personas con pocos recursos para tratar la tuberculosis y dar educación a los menores acogidos. Años después, en 1964, se funda el Colegio Padre Apolinar, para personas con discapacidad psíquica, atendiendo a una demanda cada vez más creciente. Hasta que en los años 90 decide ampliar sus áreas de intervención, creando el centro ocupacional y creando viviendas familiares para personas con discapacidad. Observando los buenos resultados obtenidos, decide poner en marcha en junio de 2016, un centro de día para personas con discapacidad intelectual, el centro "Miguel Manso", el cual se basa en un modelo de trabajo inclusivo, en pro de la equidad e igualdad de oportunidades para todos. la Obra san Martin se transformó en una fundacion. Antes las personas con discapacidad eran sujetos de beneficencia y la fundación se sustentaba con limosnas, etc. Hoy en día son personas con derechos y necesidades, y por ello desde el centro "Miguel manso" se busca que obtengan todas las prestaciones que necesitan.

OBJETIVOS/MISIÓN Favorecer el desarrollo personal y la inclusión e integración sociolaboral de personas con discapacidad intelectual y física, proporcionando los recursos humanos, materiales y formativos necesarios para ello.

ORGANIZACIÓN

SERVICIOS GENERALES Atención, intervención, evaluación y seguimiento de personas con discapacidad intelectual y física.

SERVICIOS ESPECÍFICOS Programas de ingreso/alta de una persona en el centro, programa de actividades básicas de la vida diaria, programa de habilidades personales y sociales, programa de vida comunitaria, social y cívica, programa de intervención ante alteraciones de la conducta, programa de estimulación cognitiva, programa de mantenimiento de la actividad física, programa de atención a la familia y programa de estimulación multisensorial.

ACTIVIDADES Se llevan a cabo salidas con desplazamiento, actividades de autonomía personal, reuniones, talleres de manualidades, talleres de actividades cotidianas, talleres de relajación, juegos de estimulación cognitiva, talleres de actividad física, orientación familiar, etc.

RECURSOS Recursos propios: El centro cuenta con la financiación de la Fundación Obra San Martín, los cuales se encargan también de la gestión de sus necesidades. Los profesionales de la Fundación junto con el Instituto Universitario de Integración en la Comunidad de la Universidad de Salamanca, han creado la Escala San Martín, la cual sirve para evaluar la calidad de vida de personas con discapacidad significativa y que permiten crean un plan de intervención personalizado para las necesidades de cada individuo. Aparte cuentan con unas infraestructuras accesibles y amplias, con buena iluminación y temperatura agradable. Dichas instalaciones cuentan con un despacho profesional, donde se realizan las labores administrativas y donde se archivan los documentos relevantes, un aseo masculino y femenino, baños adaptados, almacén de limpieza, almacén de lencería (para disponer de los elementos necesarios para cambios de baño, comedor, etc. Incluyendo productos de higiene y aseo), una sala de actividades y una sala de estar acondicionada también como sala de ocio. Recursos ajenos: El ICASS se encarga de gestionar un porcentaje de las plazas de acceso del centro. Cuentan con la aportación de los familiares de los usuarios del centro.

FUNCIONAMIENTO

HORARIO DE ATENCIÓN AL PÚBLICO 10:00 a 18:00

HORARIO DE TRABAJO  10:00 a 18:00

CONDICIONES DE ADMISIÓN Los interesados en accede a los servicios del centro, deben ser personas adultas a partir de 18 años, que presenten discapacidad intelectual y de desarrollo. Que además de discapacidad intelectual y del desarrollo, también pueden presentar otras discapacidades, ya sean físicas y/o sensoriales, o relacionadas con su salud (epilepsia, diabetes, sobrepeso, etc.), por lo que se vean en la necesidad de requerir apoyos. También admitirán personas que necesiten  apoyos extensos y generalizados (físicos, verbales y/o gestuales) en todas o casi todas las áreas de habilidades de adaptación (comunicación, aseo, vida diaria, etc.)

CAPACIDAD DEL CENTRO 11 personas sin contar el personal cualificado

MANTENIMIENTO DEL CENTRO/PATROCINADORES ninguno

PROFESIONALES QUE INTEGRAN EL CENTRO Terapeuta ocupacional y dos auxiliares técnicos educativos.

FUNCIONES DE LOS PROFESIONALES ×          Una Terapeuta Ocupacional: Trabaja diseñando los programas y actividades del centro. Estructura todo el trabajo de organización y planificación de planes individuales de apoyo y el trabajo con familias de las personas usuarias. ×          Dos Técnicos: atención directa en la prestación de apoyo a las personas usuarias en todos los programas y actividades del centro.

PROGRAMAS QUE LLEVAN A CABO

NOMBRE DEL PROGRAMA (1) Programa de actividades básicas de la vida diaria

OBJETIVOS ×          Elaborar la metodología organizativa para el establecimiento del Programa de ABVD. ×          Potenciar el aprendizaje y mantenimiento de las habilidades y hábitos relacionados con las actividades relativas a la higiene y presencia. ×          Potenciar el aprendizaje y mantenimiento de las habilidades y hábitos relacionados con las actividades relativas a la alimentación. ×          Potenciar el aprendizaje y mantenimiento de las habilidades y hábitos relacionados con las actividades relativas al vestido. ×          Proporcionar a las personas usuarias los servicios y recursos necesarios para el cuidado de la salud. ×          Realizar un seguimiento de la evolución de la persona en las ABVD a través de diferentes instrumentos de evaluación. ×          Potenciar la generalización de los resultados obtenidos en el Centro en otros contextos.

USUARIOS Todos los del centro

ACTIVIDADES       ×          Aseo, higiene e imagen personal ×          Alimentación ×          Vestido ×          Cuidado de la Salud Los contenidos relacionados con la higiene se consideran actividades en sí mismos por lo que se trabajarán y desarrollarán en los momentos precisos estructurados y en cuantos sean necesarios.

RECURSOS (HUMANOS y MATERIALES) Los recursos que utilizamos en este primer bloque temático son, por un lado productos de apoyo necesarios para las actividades, apoyos técnicos (Terapeuta ocupacional y ambos técnicos), y recursos materiales necesarios. (Esta es la información facilitada por el centro).

DURACIÓN La realización de los contenidos propuestos para este primer bloque se realizan todos los días, siguiendo el principio de implantar y desarrollar los aprendizajes en los contextos naturales de participación para la persona usuaria, es decir, aprovechando los momentos en los que desarrollan estas habilidades.

ESPACIOS REQUERIDOS Utilizaremos la infraestructura existente (seguridad y accesibilidad), baños equipados con las adaptaciones funcionales.

FORMAS DE EVALUACIÓN utilizamos un registro basado en el análisis funcional de la tarea y en la naturaleza e intensidad de apoyos personales que prestamos.

NOMBRE DEL PROGRAMA (2) Programa de habilidades personales y sociales

OBJETIVOS ×          Favorecer que las personas usuarias adquieran, mantengan y generalicen aquellas habilidades, normas y hábitos que resultan necesarios para establecer y participar en relaciones adecuadas con las personas del entorno. ×          Fomentar la adquisición de aquellas destrezas que permitan a las personas participar en relaciones colectivas: aprender a estar y actuar en grupo, aprender a colaborar en grupo, respetar las normas grupales y aceptar a otras personas dentro del grupo. ×          Aumentar y mejorar los patrones de comunicación mediante el incremento y/o mejora de la capacidad expresiva de las personas. ×          Potenciar el establecimiento de relaciones interpersonales basadas en la asertividad, el respeto al otro y la expresión positiva y canalizada de las propias emociones. ×          Mejorar la autoestima y el equilibrio emocional de las personas usuarias. ×          Potenciar la autonomía personal en las actividades instrumentales (cuidado del hogar, cuidado de la ropa, planificación y preparación de comida, prevención de riesgos en el hogar, etc…).

USUARIOS Todos los del centro

ACTIVIDADES ×          Comunicación / lenguaje y conversación. ×          Interacciones y relaciones sociales. ×          Motivación, autoestima y emociones. ×          Actividades instrumentales de la vida diaria (AIVD). ×          Actividades de desplazamiento a entornos cercanos.

RECURSOS (HUMANOS y MATERIALES) En este programa participarán tanto la terapeuta ocupacional como los dos técnicos. Dependiendo de las actividades programadas se utilizarán unos recursos u otros. Todo en función de las necesidades establecidas.

DURACIÓN Estas actividades se realizarán 3 días por semana, en un periodo mínimo de un año, tras el cual se volverá a evaluar a los usuarios y las capacidades adquiridas.

ESPACIOS REQUERIDOS Tanto las zonas comunes como los entornos y comercios cercanos que faciliten y comenten la interacción de los usuarios con otros miembros de la sociedad.

FORMAS DE EVALUACIÓN  utilizamos un registro basado en el análisis funcional de la tarea y en la naturaleza e intensidad de apoyos personales que prestamos.

NOMBRE DEL PROGRAMA (3) Programa de vida comunitaria, social y cívica

OBJETIVOS ×          Lograr que la persona adquiera y generalice habilidades, hábitos y destrezas que le permitan su participación en la comunidad de manera inclusiva. ×          Favorecer que la persona adquiera aquellas habilidades, hábitos y destrezas que le permitan desplazarse de forma independiente y sin riesgos por el entorno próximo, edificios públicos y/o ciudad. ×          Favorecer que la persona adquiera aquellas habilidades, hábitos y destrezas que le permitan utilizar los distintos tipos de medio de transporte (autobús municipal, taxi, tren, avión) y/o los servicios públicos que posee la comunidad. ×          Tomar conciencia e identificar los posibles riesgos que presenta la comunidad para las personas usuarias con objeto de prevenir la aparición de situaciones peligrosas y fomentar que la persona adquiera aquellas habilidades que le permitan solicitar ayuda cuando encuentra alguna dificultad. ×          Lograr una vivencia positiva y satisfactoria sobre el disfrute del tiempo libre desarrollando la creatividad y fomentando la participación e inclusión social a través del ocio comunitario. ×          Tomar conciencia de la igualdad de oportunidades entre sexos y desarrollar la sensibilización medioambiental a través del respeto.

USUARIOS Todos los del centro

ACTIVIDADES ×          Movilidad y viajes. ×          Seguridad en la comunidad. ×          Participación en la comunidad. ×          Tiempo libre y ocio comunitario. ×          Igualdad de oportunidades y sensibilización medioambiental (contenido transversal). ~        Participar en la realización de compras en establecimientos: ~        Participar en actividades de conocimiento y/o disfrute del entorno a través de salidas, visitas, excursiones, etc… ~        Juegos y actividades de mesa (manualidades): ~        Fiestas o acontecimientos, etc. Las actividades vienen determinadas por los objetivos personales que la persona usuaria tenga descritos en su Programación Individual.

RECURSOS (HUMANOS y MATERIALES) Contaremos tanto con los recursos que faciliten los familiares para la realización de las actividades como con los recursos facilitados por el centro. Para monitorizar estas actividades contaremos con el apoyo y seguimiento de la terapeuta ocupacional y de los técnicos. Dividiendo el grupo de usuarios en dos para poder realizar los ejercicios con más efectividad.

DURACIÓN Este programa se llevará a cabo durante todo el tiempo que los usuarios formen parte del centro.

ESPACIOS REQUERIDOS Cualquier infraestructura comunitaria con la accesibilidad necesaria.

FORMAS DE EVALUACIÓN La evaluación de la aplicación y desarrollo del Programa “Vida Comunitaria, Social y Cívica” posee un carácter anual. Los resultados y conclusiones de la evaluación se recogen, de manera sintetizada, en la Memoria Anual de Actividades del centro. La evaluación del Programa “Vida Comunitaria, Social y Cívica” comprende los siguientes criterios de evaluación: PLANIFICACIÓN DEL PROGRAMA CRITERIO DE EVALUACIÓN Si No Precisa seguimiento La elaboración de los objetivos del programa se ha basado en un análisis de las características, limitaciones, necesidades e intereses-preferencias de las personas usuarias. Los objetivos del Programa son formulados de forma clara e inequívoca. Los objetivos del Programa permiten responder a la necesidad real de las personas usuarias. Han participado todos los profesionales implicados. Observaciones ESTRUCTURACIÓN DEL PROGRAMA CRITERIO DE EVALUACIÓN Si No Precisa seguimiento Los bloques de contenido que recoge el Programa responden a las necesidades reales de las personas usuarias. Los procedimientos y actuaciones marcados para llevar a cabo los contenidos son claros. Los recursos (humanos y materiales) para desarrollar el Programa resultan apropiados. El Programa es funcional en la consecución de los objetivos. Observaciones EJECUCIÓN DEL PROGRAMA CRITERIO DE EVALUACIÓN Si No Precisa seguimiento El Programa marca directrices claras para llevarlo a la práctica. El Programa permite lograr el modelo teórico de referencia en la práctica diaria. El Programa constituye una guía para los profesionales que lo aplican con las personas usuarias. Observaciones SEGUIMIENTO DEL PROGRAMA CRITERIO DE EVALUACIÓN Si No Precisa seguimiento El Programa favorece la inclusión eral y efectiva de la persona en el entorno comunitario respetando sus preferencias e intereses. El Programa incluye registro de actividades en la comunidad en las que participan las personas usuarias. El Programa posee períodos en los que se realiza evaluación de seguimiento del mismo. El Programa establece criterios objetivos y apropiados para evaluar la consecución de los bjetivos. Observaciones SATISFACCIÓN DE LAS PERSONAS USUARIAS Cada año, como requerimiento del Sistema Integrado de Gestión de la Calidad, del Medio Ambiente y de la Seguridad y Salud en el Trabajo, es administrada la Escala de Satisfacción de Personas Usuarias a una muestra, aleatoriamente seleccionada, de persona usuarias del centro. Sus resultados (cuantitativos y cualitativos), las conclusiones y las propuestas de mejora aportadas por las personas usuarias son recogidas en el Informe Anual de Satisfacción de Personas Usuarias. Además, la Memoria Anual de Actividades del Centro recoge una breve síntesis de los resultados y conclusiones obtenidos. SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Cada año, como requerimiento del Sistema Integrado de Gestión de la Calidad, del Medio Ambiente y de la Seguridad y Salud en el Trabajo, es administrada la Escala de Satisfacción de Familias a una muestra, aleatoriamente seleccionada, de familiares/tutores legales de persona usuarias del centro. Sus resultados (cuantitativos y cualitativos), las conclusiones y las propuestas de mejora aportadas por las familias son recogidas en el Informe Anual de Satisfacción de Familias. Además, la Memoria Anual de Actividades del Centro recoge una breve síntesis de los resultados y conclusiones obtenidos. REGISTRO DE VIDA COMUNITARIA, SOCIAL Y CÍVICA MOVILIDAD Y VIAJES Items SI NO Observaciones Desplazamientos de forma autónoma por las instalaciones Se desplaza correctamente y de forma segura por escaleras Se desplaza en ascensor con apoyo Se desplaza en ascensor de forma autónoma Identifica las zonas principales del Centro Se desplaza de forma autónoma por las principales zonas del Centro Se desplaza de forma autónoma por los jardines y zonas exteriores del Centro Hace recados que impliquen desplazamientos dentro de las instalaciones del Centro de forma autónoma Hace recados que impliquen desplazamientos dentro de las instalaciones de la FOSM (diferentes Centros). Conoce conceptos espaciales básicos: encima – debajo, delante-detrás, izquierda-derecha, etc. Desplazamientos por las inmediaciones Se desplaza con los apoyos necesarios por las inmediaciones de la Fundación (Calle Autonomía, Zona residencial Valdenoja). Se desplaza con los apoyos necesarios al parque de Mataleñas Se desplaza con los apoyos necesarios al parque de Mesones Se desplaza de con los apoyos necesarios al videoclub del barrio Se desplaza con los apoyos necesarios a la farmacia (reciclaje de blisters) Se desplaza con los apoyos necesarios a la zona del Sardinero Se desplaza con los apoyos necesarios a los pequeños comercios más próximos Hace recados que impliquen desplazamientos fuera de la FOSM Uso del transporte público Identifica como tal las paradas de autobús Discrimina un autobús de otro medio de transporte Identifica las máquinas para insertar la tarjeta o bono bus Utiliza correctamente la tarjeta o bono bus de forma autónoma Identifica el número de autobús necesario para los destinos más comunes Se apea del autobús en la parada deseada Paga el billete Respeta al resto de pasajeros y muestra una conducta socialmente aceptable. SEGUIRDAD EN LA COMUNIDAD Items SI NO Observaciones Seguridad en los desplazamientos Se abrocha el cinturón de seguridad de forma autónoma cuando se desplaza en Furgoneta o coche Pide ayuda cuando se ve en peligro Identifica y respeta las señales de precaución: peligro y prohibido el paso. Educación vial Mira a ambos lados o comprueba si vienen coches antes de cruzar una calle Identifica un paso de peatones y cruza por él Conoce la señal que indica paso de peatones Conoce los colores básicos del semáforo y su significado Discrimina entre semáforos de peatones y semáforos de coches Atiende y respeta los semáforos de peatones Pulsa el botón del semáforo para que éste se ponga en verde Acelera el paso cuando el semáforo de peatones empieza a parpadear Camina agarrado de algún compañero Camina de forma independiente por la calle (con el grupo, se adelanta, se queda rezagado) Tiene cuidado cuando camina por la cera en salidas de garaje Evita pararse en la cera dejando fluir el tráfico peatonal SEGUIRDAD EN LA COMUNIDAD Items SI NO Observaciones Uso de servicios públicos Saca papel higiénico de un portarrollos Saca jabón de un dosificador Pide papel higiénico si no hay Se seca las manos con papel o con un secador eléctrico En un lugar público entra en el servicio que le corresponde según su sexo Identifica el lenguaje simbólico que indica el sexo en los servicios públicos En un servicio público cierra la puerta antes de utilizarlo Utiliza la escobilla si fuera necesario Tira de la cadena después de su uso Se lava las manos después de utilizar el retrete Se mira en el espejo para comprobar que está bien vestido En una cafetería o restaurante Pide el tipo y cantidad de bebida que quiere Pide la comida que quiere Respeta al resto de los clientes Muestra conductas socialmente correctas.